Los ministros de Asuntos Exteriores de la UE debatirán opciones para restringir el comercio con las comunidades israelíes en Judea y Samaria.

La UE también acogerá el lunes (13 de julio) la reunión del Grupo de Alto Nivel de Donantes UE-Autoridad Palestina, que se espera incluya anuncios de financiación y declaraciones sobre las reformas necesarias en los libros de texto escolares palestinos. IMPACT-se, el Instituto para el Seguimiento de la Paz y la Tolerancia Cultural en la Educación Escolar (IMPACT-se), una organización internacional de investigación y políticas que supervisa y analiza la educación en todo el mundo, acaba de completar una revisión exhaustiva de los libros de texto palestinos revisados ​​que la Comisión Europea ha compartido con los miembros del Parlamento Europeo como prueba de la reforma. IMPACT-se declaró a la European Jewish Press que «las afirmaciones de reforma simplemente no están respaldadas por el material». «El contenido central que promueve el odio, la violencia, el antisemitismo y la defensa de Israel permanece intacto, y en muchos casos los cambios son meramente superficiales».", escribe Yossi Lempkowicz.

Los ministros de Asuntos Exteriores de la Unión Europea debatirán el lunes varias opciones para restringir el comercio procedente de las comunidades israelíes en Judea y Samaria (Cisjordania).

Las opciones han sido elaboradas por la Comisión Europea, que ha sido presionada durante las últimas semanas por la jefa de la diplomacia de la UE, Kaja Kallas, para que presente propuestas que reduzcan las importaciones "procedentes de asentamientos israelíes ilegales", a petición de varios Estados miembros de la UE.

Según informan los medios de comunicación, entre las ideas que se barajan se encuentran un sistema de licencias de importación, por el cual las mercancías necesitarían un permiso especial para ser exportadas a la UE; aranceles dirigidos a las mercancías originarias de los asentamientos; o una prohibición total de las importaciones procedentes de ellos.

Hasta el momento, la Comisión se ha mostrado reacia a elaborar medidas comerciales específicas, lo que refleja la tensión entre el órgano ejecutivo de la UE y el Servicio Europeo de Acción Exterior (SEAE) en materia de política exterior, especialmente en lo que respecta a Oriente Medio. Según Euractiv, el documento filtrado, elaborado por la Comisión, sugiere que la UE debería plantear la medida como sanciones de política exterior, las cuales requieren la aprobación unánime de los 27 Estados miembros, un requisito más estricto que el exigido para las medidas comerciales.

Reunión del Grupo de Donantes de Palestina 

También el lunes, la UE acogerá en Bruselas la reunión del Grupo de Donantes de Alto Nivel UE-Autoridad Palestina, en la que se prevé que se anuncien fondos y se hagan declaraciones sobre las reformas necesarias en los libros de texto escolares palestinos. La reunión del Grupo de Donantes para Palestina estará copresidida por la Comisaria Europea para el Mediterráneo, Dubravka Šuica, y el Primer Ministro de la Autoridad Palestina, Mohammad Mustafa.

IMPACT-se, el Instituto para el Monitoreo de la Paz y la Tolerancia Cultural en la Educación Escolar, una organización internacional de investigación y políticas que monitorea y analiza la educación en todo el mundo, acaba de completar una revisión exhaustiva de los libros de texto palestinos revisados ​​que la Comisión Europea ha compartido con los miembros del Parlamento Europeo como prueba de reforma. IMPACT-se declaró a la Prensa Judía Europea que «las afirmaciones de reforma simplemente no están respaldadas por el material. El contenido principal que promueve el odio, la violencia, el antisemitismo y la defensa de Israel permanece intacto, y en muchos casos los cambios son meramente superficiales».

Y esto a pesar de que la Autoridad Palestina firmó en 2024 una carta de intenciones con la Unión Europea comprometiéndose a un proceso de reforma curricular para alinear el currículo palestino con los estándares de la UNESCO.

Se espera que el lunes el Grupo de Donantes para Palestina anuncie una financiación para la Autoridad Palestina en el marco del mecanismo PEGASE de la UE, que financia los salarios de los funcionarios públicos palestinos del sector educativo responsables de elaborar, impartir, difundir, implementar y ejecutar el currículo palestino.

La UE ha hecho públicamente dijo que la PA tiene "revisiones “finalizadas” al plan de estudios de grado 12, made Las “revisiones exhaustivas” de los grados 1 a 4 introdujeron “cambios sustanciales” y mostraron “un progreso tangible” hacia los estándares de la UNESCO.

En el solicita Tras el voto de los eurodiputados que el pasado mes de mayo aprobaron resoluciones que exigían la eliminación del contenido de odio y que la financiación futura de la UE a la Autoridad Palestina estuviera condicionada a ello, la UE compartió públicamente enlaces a los libros de texto palestinos supuestamente revisados.

La financiación de la UE para el sector educativo se destina a los salarios de los funcionarios públicos que elaboran, imparten, difunden, implementan y distribuyen el currículo palestino. Este currículo se enseña en las escuelas de la Autoridad Palestina, las escuelas de la UNRWA y las escuelas gestionadas por Hamás en Cisjordania y Gaza.

La exhaustiva revisión realizada por IMPACT-se identificó más de 280 casos de contenido que violaba las normas de la UNESCO sobre paz y tolerancia en todo el corpus curricular de los libros de texto de los grados 1 a 4 y 12 examinados.

¿Cuáles son las principales conclusiones de esta revisión?

Glorificación de la violencia, el martirio y el terrorismo.
En todos los niveles educativos, el currículo presenta la violencia, el martirio y la lucha armada como ideales morales. Los alumnos de primer grado leen un poema que comienza con «Me sacrificaré». Los alumnos de segundo grado cantan «Le daré [a mi tierra] mi alma» y «la regaré con mi sangre». A los alumnos de cuarto grado se les pide que memoricen la frase «Inmortalizar la memoria del mártir».

En el último año de secundaria, Dalal al-Mughrabi, responsable de la masacre de la carretera costera de 1978 en la que murieron 38 israelíes, entre ellos 13 niños, es elogiada en un ejercicio de gramática como "una mártir palestina". Otra lección sugiere que los refugiados regresen a Haifa "con un arma en la mano".

La religión convertida en arma para la lucha nacional y la yihad.
Los libros de texto de educación islámica difuminan la frontera entre la fe y el conflicto nacionalista. Una lección de religión de primer grado introduce el concepto de autosacrificio por la patria. En el programa de educación islámica de duodécimo grado, Saladino se presenta como un modelo de yihad y se vincula con el deber contemporáneo de «liberar Palestina de la ocupación sionista».

Las matemáticas se utilizan para reforzar el conflicto.
Los ejercicios de matemáticas incluyen calcular la duración de las llamadas telefónicas con palestinos encarcelados, usar mapas que presentan todo el territorio israelí como Palestina y clasificar ciudades israelíes contemporáneas como palestinas. Una lección de matemáticas de último año de secundaria nombra una institución financiera ficticia en honor a un terrorista del FPLP que murió mientras preparaba un artefacto explosivo para un ataque en Tel Aviv.

El contenido antisemita sigue presente.
El currículo presenta a los judíos en su conjunto como engañosos, manipuladores, traicioneros y hostiles hacia los profetas. En diversas asignaturas, se niega el derecho a la autodeterminación judía.

La educación para la paz ha sido sustituida por la confrontación.
El currículo revisado prácticamente carece de una educación para la paz significativa. Las referencias que aparecían en ediciones anteriores a 2016 —como Camp David, Annapolis, el llamado de Yasser Arafat a una “nueva era de paz” y el tratado de paz de Israel con Jordania— se han eliminado y no se han reincorporado. Los libros de texto de Educación Nacional y Social para los grados 1 a 4 indican que uno de los objetivos es preparar a los estudiantes para “confrontar” a Israel.

Israel borró y deslegitimó sistemáticamente
En Israel, los mapas, las ciudades y los monumentos se presentan sistemáticamente como palestinos, y se describe a "Palestina" como si abarcara todo el territorio comprendido entre el río Jordán y el mar Mediterráneo.

Borrado de los vínculos históricos y religiosos judíos
Las ediciones revisadas excluyen las referencias a la conexión histórica y religiosa judía con la Tierra de Israel y Jerusalén, eliminando el contenido que reconocía estos vínculos en versiones anteriores del programa de estudios.

Según IMPACT-se, la Autoridad Palestina ha negado públicamente haber realizado revisiones de los libros de texto, al tiempo que presenta reformas a los donantes. El Ministerio de Educación palestino dijo que “los libros de texto que utilizan actualmente los estudiantes en todas las distintas gobernaciones no han sido revisados ​​en absoluto”, desestimando los informes de cambios como “rumores e información falsa”. Los directores de las escuelas también fueron instruido Restablecer lecciones de grado 12 previamente eliminadas "omitidas por error", incluida una lección sobre la yihad violenta.

Las guías para docentes, que rigen directamente la instrucción en el aula, no fueron revisadas ni incluidas en los compromisos de reforma de la PA. Estas guías brindan a los docentes instrucciones explícitas sobre cómo impartir el currículo y se ha documentado que contienen contenido que va más allá de los propios libros de texto al promover la violencia, el antisemitismo y el odio.

La UE ya ha proporcionado 400 millones de euros a la Autoridad Palestina hasta finales de 2024 sobre la base de este proceso de reforma, que incluye la reforma del currículo y la educación como parte de ese marco.

Junio ​​de 2025 fue la última vez que la UE universidad La reforma educativa palestina tuvo lugar cuando se desembolsaron 150 millones de euros directamente a la Autoridad Palestina para los salarios de los funcionarios públicos de educación, incluidos los que participan en la elaboración e impartición del currículo, sin ninguna vinculación con la reforma de los libros de texto, a pesar de los compromisos previos.

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