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3er premio - Premios de Periodismo Estudiantil - ¿Qué significa para mí estar en una escuela internacional? - Adam Pickard

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Las escuelas internacionales parecen tener la reputación de ser inusuales, tal vez incluso un poco excéntricas. Pero después de haber asistido a dos, uno en Berlín y otro en Bruselas, en realidad no son tan diferentes a las escuelas no internacionales. No existe una experiencia escolar internacional definida universalmente; Mis dos escuelas eran considerablemente diferentes entre sí, solo una de ellas incluso llevaba el apodo de "escuela internacional" en su nombre. Para mí, son solo escuelas. Esta pieza también podría titularse 'Lo que significa para mí estar en una escuela'.

Bien, supongo que la diferencia clave está indicada por la palabra "internacional". Mi escuela primaria en el suroeste de Londres era predominantemente británica; ciertamente había muchos niños de ascendencia no británica, a menudo de la India o del Medio Oriente, como ocurre en una ciudad culturalmente diversa como Londres, pero esto no viene al caso. La mayoría de ellos habían nacido y se habían criado en el Reino Unido, y aparte de una presentación temática ocasional a la clase sobre Diwali o las costumbres musulmanas, su conexión con una comunidad internacional más amplia era más o menos irrelevante. De vez en cuando habría más etnias anómalas; un niño era alemán-italiano, mientras que una niña nueva fue reclamada por todos los profesores antes de su llegada como polaca, hasta que llegó y descubrimos que en realidad era húngara. Estas fueron rarezas, y se incluyeron entre los datos interesantes que sabíamos sobre cada uno de nuestros compañeros; ciertamente se han quedado conmigo.

Mudarse a una escuela internacional en Berlín cambió sustancialmente esta dinámica. Aquí, las nacionalidades predominantes eran la alemana y la estadounidense, pero incluso ellas apenas constituían la mitad del alumnado. Uno de los primeros estudiantes que conocí nació en Inglaterra de padre español y madre polaca. Mirando fotos de clases antiguas puedo recordar búlgaros, israelíes, coreanos, daneses, japoneses-brasileños… la lista borraría el recuento de palabras de este artículo. Incluso los estadounidenses a menudo viajaban mucho, con padres diplomáticos enviados previamente a lugares remotos. Ciertamente parecía diferente al suroeste de Londres.

La escuela se esforzó por darnos una educación internacional y tuvimos asambleas sobre comidas y festivales culturales, semanas temáticas sobre ciertos países, planes de estudio con un enfoque un poco más multicultural. Los maestros alentaron a los estudiantes de orígenes más diversos a hablar sobre sus culturas y, a menudo, cumplieron. El objetivo era, obviamente, crear un sentido de unión internacional, pero de alguna manera, casi se sentía un poco más dividido. Las nacionalidades se juntaron mucho más que en la escuela primaria; todos los niños rusos siempre fueron amigos, por ejemplo. La gente podía apartar a otros de la conversación cambiando al español o al coreano en cualquier momento; los alemanes eran particularmente conocidos por hacer esto en Berlín.

No estoy sugiriendo que hubo una rivalidad activa o tensión racial entre naciones ni nada; A todos nos enseñaron a aceptar lo más posible, y la mayoría de las veces lo fuimos. Pero en el extraño panorama multiétnico de la escuela internacional, fuera de su entorno natural, compartir una nacionalidad con cualquier estudiante dado era poco común como mucho. Con tanta gente de tantos lugares diferentes, uno tendía a buscar a aquellos con una experiencia compartida, un tema de conversación si no era por otra cosa. A menudo, al estar fuera de casa, solo deseaba que hubiera más ingleses, que comieran alimentos ingleses y recordaran los programas de televisión para niños en inglés.

Obviamente, todavía había muchas amistades entre nacionalidades. Muchos estudiantes habían estado antes en escuelas internacionales y navegaban bien por el paisaje. Pero en este tipo de relaciones, las nacionalidades simplemente no se discutían a menudo; sin la experiencia compartida de la nacionalidad, la conversación generalmente se dirigía a la escuela, al igual que en las escuelas no internacionales. Podrías tener una conversación mucho más interesante con alguien sobre cómo el departamento de arte era un desastre total que nunca sobre cómo era su vida como nigeriano que vive en Grecia. Sus conexiones con una comunidad internacional más amplia no eran más relevantes de lo que habían sido en Inglaterra.

En realidad, hubo algunas excepciones clave a esto. La política era una; He tenido discusiones con coreanos y polacos sobre sus elecciones generales, y aprendí mucho sobre la estructura política de ambos países, mientras trataba desesperadamente de ofrecer una explicación coherente de la política británica a cambio; estas discusiones parecen haberse vuelto más frecuentes a medida que nos hacemos mayores y más conscientes políticamente. Otra excepción fueron las discusiones de buen humor entre países, donde defendí al Reino Unido contra Estados Unidos, Francia y Alemania en una variedad de temas. A veces, estos tenían sus raíces en la política, pero a menudo se trataba solo de aspectos de la cultura, por ejemplo, "Gran Bretaña tiene mejor televisión que Estados Unidos". Esto significaba que rara vez se convertían en una auténtica animosidad y, a menudo, terminaban bromeando afablemente sobre los estereotipos de cada nación. Pero gracias a estas disputas, me sentí mucho más patriota como inglés en Berlín que nunca en Inglaterra.

Honestamente, mudarse a una escuela británica en Bruselas no ha cambiado mucho el panorama internacional descrito anteriormente. Hay más compañeros británicos, por supuesto, lo que finalmente me permitió tener las debidas discusiones sobre la televisión infantil que había estado deseando, pero no hay más de ellos aquí que alemanes en mi escuela en Berlín, y muchos tienen una herencia mixta. de todas formas. Pero a pesar de que el nivel de internacionalismo es más o menos el mismo, las escuelas son bastante diferentes en el estilo de enseñanza. Lo que demuestra que, incluso con sus cuerpos estudiantiles multiétnicos, las escuelas internacionales no son especialmente extrañas a medida que avanzan las escuelas. Sin duda tienen sus rarezas: mi escuela de Berlín tenía una obsesión crónica con sus estudiantes de teatro, mi escuela de Bruselas sirve patatas fritas en la cafetería una vez a la semana, pero también todas las escuelas, internacionales o no. Sí, la comunidad internacional generó algunas diferencias; Puede que tenga un poco más de conocimiento cultural y probablemente sea mucho menos probable que sea racista. Pero a primera vista, todo lo que hice fue asistir a una escuela normal mientras vivía en un país diferente. Vivir en el extranjero fue la parte inusual. Ir a la escuela no lo era.

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Economía

La emisión de bonos verdes fortalecerá el papel internacional del euro

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Los ministros del Eurogrupo debatieron sobre el papel internacional del euro (15 de febrero), tras la publicación de la comunicación de la Comisión Europea del (19 de enero), "El sistema económico y financiero europeo: fomento de la fuerza y ​​la resiliencia".

El presidente del Eurogrupo, Paschal Donohoe dijo: “El objetivo es reducir nuestra dependencia de otras monedas y fortalecer nuestra autonomía en diversas situaciones. Al mismo tiempo, un mayor uso internacional de nuestra moneda también implica posibles compensaciones, que continuaremos monitoreando. Durante la discusión, los ministros enfatizaron el potencial de la emisión de bonos verdes para mejorar el uso del euro por parte de los mercados y al mismo tiempo contribuir a lograr nuestro objetivo de transición climática ".

El Eurogrupo ha debatido el tema varias veces en los últimos años desde la Cumbre del Euro de diciembre de 2018. Klaus Regling, director gerente del Mecanismo Europeo de Estabilidad, dijo que la dependencia excesiva del dólar contenía riesgos, y puso como ejemplo a América Latina y la crisis asiática de los años 90. También se refirió indirectamente a "episodios más recientes" en los que el dominio del dólar significaba que las empresas de la UE no podían seguir trabajando con Irán frente a las sanciones estadounidenses. Regling cree que el sistema monetario internacional avanza lentamente hacia un sistema multipolar en el que tres o cuatro monedas serán importantes, incluido el dólar, el euro y el renminbi. 

El comisario europeo de Economía, Paolo Gentiloni, estuvo de acuerdo en que el papel del euro podría fortalecerse mediante la emisión de bonos verdes que mejoren el uso del euro por parte de los mercados y, al mismo tiempo, contribuyan a lograr nuestros objetivos climáticos de los fondos de la UE de próxima generación.

Los ministros acordaron que se necesitaban acciones amplias para apoyar el papel internacional del euro, que incluyeran avances en, entre otras cosas, la Unión Económica y Monetaria, la Unión Bancaria y la Unión de los Mercados de Capitales para asegurar el papel internacional del euro.

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EU

Tribunal europeo de derechos humanos respalda a Alemania por caso de ataque aéreo en Kunduz

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Una investigación de Alemania sobre un mortífero ataque aéreo de 2009 cerca de la ciudad afgana de Kunduz que fue ordenado por un comandante alemán cumplió con sus obligaciones de derecho a la vida, dictaminó el martes (16 de febrero) el Tribunal Europeo de Derechos Humanos, escribe .

El fallo del tribunal con sede en Estrasburgo rechaza una denuncia del ciudadano afgano Abdul Hanan, quien perdió a dos hijos en el ataque, de que Alemania no cumplió con su obligación de investigar el incidente de manera efectiva.

En septiembre de 2009, el comandante alemán de las tropas de la OTAN en Kunduz pidió a un avión de combate estadounidense que atacara dos camiones de combustible cerca de la ciudad que la OTAN creía que habían sido secuestrados por insurgentes talibanes.

El gobierno afgano dijo que en ese momento murieron 99 personas, incluidos 30 civiles. Grupos de derechos independientes estimaron que murieron entre 60 y 70 civiles.

El número de muertos conmocionó a los alemanes y finalmente obligó a su ministro de Defensa a renunciar por acusaciones de encubrir el número de víctimas civiles en el período previo a las elecciones de 2009 en Alemania.

El fiscal general federal de Alemania determinó que el comandante no incurría en responsabilidad penal, principalmente porque estaba convencido cuando ordenó el ataque aéreo de que no había civiles presentes.

Para que pudiera ser responsable en virtud del derecho internacional, se habría tenido que declarar que actuó con la intención de causar un número excesivo de víctimas civiles.

El Tribunal Europeo de Derechos Humanos consideró la eficacia de la investigación de Alemania, incluso si estableció una justificación para el uso letal de la fuerza. No consideró la legalidad del ataque aéreo.

De los 9,600 soldados de la OTAN en Afganistán, Alemania tiene el segundo contingente más grande detrás de Estados Unidos.

Un acuerdo de paz de 2020 entre los talibanes y Washington exige que las tropas extranjeras se retiren antes del 1 de mayo, pero la administración del presidente estadounidense Joe Biden está revisando el acuerdo después del deterioro de la situación de seguridad en Afganistán.

Alemania se está preparando para extender el mandato de su misión militar en Afganistán desde el 31 de marzo hasta finales de este año, con niveles de tropas que se mantienen en hasta 1,300, según un documento preliminar visto por Reuters.

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EU

Digitalización de los sistemas judiciales de la UE: la Comisión lanza una consulta pública sobre la cooperación judicial transfronteriza

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El 16 de febrero, la Comisión Europea lanzó un Consulta pública sobre la modernización de los sistemas judiciales de la UE. La UE tiene como objetivo apoyar a los Estados miembros en sus esfuerzos por adaptar sus sistemas judiciales a la era digital y mejorar Cooperación judicial transfronteriza de la UE. Comisionado de Justicia Didier Reynders (en la foto) dijo: “La pandemia de COVID-19 ha destacado aún más la importancia de la digitalización, incluso en el campo de la justicia. Los jueces y abogados necesitan herramientas digitales para poder trabajar juntos de forma más rápida y eficiente.

Al mismo tiempo, los ciudadanos y las empresas necesitan herramientas en línea para un acceso más fácil y transparente a la justicia a un menor costo. La Comisión se esfuerza por impulsar este proceso y apoyar a los Estados miembros en sus esfuerzos, incluso en lo que respecta a facilitar su cooperación en procedimientos judiciales transfronterizos mediante el uso de canales digitales ”. En diciembre de 2020, la Comisión adoptó una comunicación describiendo las acciones e iniciativas destinadas a promover la digitalización de los sistemas judiciales en la UE.

La consulta pública recopilará opiniones sobre la digitalización de los procedimientos civiles, comerciales y penales transfronterizos de la UE. Los resultados de la consulta pública, en la que pueden participar una amplia gama de grupos e individuos y que está disponible Aquí hasta el 8 de mayo de 2021, se incorporará a una iniciativa sobre la digitalización de la cooperación judicial transfronteriza prevista para finales de este año, como se anunció en el Programa de trabajo de la Comisión para 2021.

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