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Educación

Cada vez más alumnos de la UE aprenden varios idiomas

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Dominar más de un idioma es una ventaja que no solo amplía la perspectiva de conocer otra cultura, sino que también crea oportunidades futuras en el ámbito laboral. Para esta habilidad, las escuelas y las instituciones educativas son uno de los primeros campos de juego lingüísticos.  

En 2022, el 6.5% de escuela primaria alumnos en el EU Estaban aprendiendo dos o más idiomas extranjeros. 

Luxemburgo fue el único país de la UE en el que la mayoría de los alumnos de primaria (79.6%) estudiaban dos o más lenguas extranjeras, una proporción considerablemente superior a la de los demás países. Le siguieron Letonia (2%), Grecia (37.2%) y Estonia (34.9%). 

Entre 2013 y 2022, la proporción de alumnos de primaria en la UE que aprenden al menos dos lenguas extranjeras aumentó del 2 % al 4.6 %. Los datos muestran que en 6.5 países de la UE, las proporciones aumentaron, aunque de forma modesta. Los mayores aumentos se registraron en Letonia (+18 %). puntos de porcentaje (pp)), Finlandia (+ 14.9 pp), España (+9.2 pp) y Grecia (+9.0 pp), mientras que el resto no superó los 4.7 pp.

Entre los nueve países de la UE en los que la participación disminuyó, Polonia (-9 pp) y Luxemburgo (-6.8 pp) registraron la caída más significativa. 

Proporción de alumnos de educación primaria que aprenden dos o más lenguas extranjeras, % 2-2013. Gráfico de barras. Véase el enlace al conjunto de datos completo a continuación.

Conjunto de datos de origen: educ_uoe_lang02

Tres quintas partes de los alumnos de secundaria inferior de la UE estudian dos o más idiomas

En el nivel secundario inferior, en 2022, el 60.7% de los alumnos estaban aprendiendo dos o más idiomas extranjeros. 

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En Finlandia, esta cifra se sitúa en el 98.0% de los alumnos, el porcentaje más elevado de los países de la UE. Italia, Grecia, Malta, Estonia, Rumanía, Luxemburgo y Portugal también registran porcentajes elevados, que oscilan entre el 96.6% y el 92.9%. Los porcentajes más bajos se observan en Irlanda (6.1%), Hungría (6.6%) y Austria (7.7%).

En comparación con 2013, la proporción de alumnos de educación secundaria inferior en la UE que aprenden al menos dos lenguas extranjeras aumentó al 2 % en 60.7, desde el 2022 %. 

Esta proporción aumentó en 11 países de la UE, siendo Chequia (+24.1 pp), Francia (+21.8 pp) y Bélgica (+18.5 pp) los que registraron los mayores aumentos. Por otra parte, en 16 países de la UE, la proporción de alumnos de secundaria inferior que aprenden al menos dos lenguas extranjeras disminuyó, con descensos que variaron entre -2 pp en Eslovenia, -31.8 pp en Polonia y -31.7 pp en Eslovaquia, y -26.9 pp en Finlandia, -0.3 pp en Malta y -0.9 pp tanto en Estonia como en Rumanía. 

Proporción de alumnos de educación secundaria que aprenden dos o más lenguas extranjeras, % 2-2013. Gráfico de barras. Véase el enlace al conjunto de datos completo a continuación.

Conjunto de datos de origen: educ_uoe_lang02

Este artículo se publica con motivo de la Día Europeo de las Lenguas, este año bajo el tema “Idiomas para la Paz”.

Para más información

Notas metodológicas

  • Luxemburgo: Aunque los idiomas oficiales de Luxemburgo son el francés, el alemán y el luxemburgués, a efectos de las estadísticas educativas el francés y el alemán se cuentan como idiomas extranjeros.
  • Finlandia: En función de su lengua materna, los estudiantes deben elegir entre el finés y el sueco, ambos considerados como lenguas extranjeras a efectos de las estadísticas educativas. Interrupción en la serie.
  • Bélgica: los idiomas oficiales del Estado son el holandés, el francés y el alemán.
  • Dinamarca: No están disponibles los datos de 2013 relativos a los alumnos de escuela primaria. 

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EU Reporter publica artículos de una variedad de fuentes externas que expresan una amplia gama de puntos de vista. Las posiciones adoptadas en estos artículos no son necesariamente las de EU Reporter.

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