Contáctanos

Formación

Educación y competencias: la Comisión lanza una consulta pública para apoyar el aprendizaje permanente y la empleabilidad

Publicado

on

La Comisión ha lanzado un Consulta pública en un Enfoque europeo de las microcredenciales para el aprendizaje permanente y la empleabilidad. Durante las próximas 12 semanas, la consulta recopilará ideas para una definición común de micro credenciales (reconocimiento de cursos de aprendizaje cortos y específicos) y para el desarrollo de estándares de la UE que garanticen su calidad y transparencia. Dentro de Europa, un número creciente de personas necesita actualizar sus conocimientos, habilidades y competencias para llenar el vacío entre su educación formal y las necesidades de una sociedad y un mercado laboral en rápida evolución. Las partes interesadas públicas y privadas están desarrollando rápidamente cursos de aprendizaje a corto plazo. Las 'micro-credenciales' son un paso crucial para certificar los resultados de estas experiencias, ayudando así a las personas a mejorar o adquirir nuevas habilidades a lo largo de sus carreras y llegar a un grupo más diverso de estudiantes. Las micro credenciales tienen el potencial de hacer que la educación sea más inclusiva y promoverán oportunidades de aprendizaje flexibles a corto plazo.

La comisionada de Innovación, Investigación, Cultura, Educación y Juventud, Mariya Gabriel, dijo: “En estos tiempos sin precedentes, nuestras oportunidades de aprendizaje deben adaptarse. Deben ser flexibles, modulares y accesibles para cualquiera que desee desarrollar sus competencias. Nuestro enfoque europeo de las micro credenciales facilitará el reconocimiento y la validación de estas importantes experiencias breves de aprendizaje. Contribuirá a hacer realidad el aprendizaje permanente en toda la UE ”.

El Comisario de Empleo y Derechos Sociales, Nicolas Schmit, dijo: “A medida que los estados miembros se esfuerzan por alcanzar el objetivo del 60% de adultos en la formación anual establecida por el Plan de Acción del Pilar Europeo de Derechos Sociales, debemos hacer que el aprendizaje se centre en el usuario tanto como sea posible. Ya sea que realice un curso breve de codificación a través de un proveedor de FP o aprenda un idioma extranjero con una escuela de idiomas, sus habilidades recién adquiridas deben ser reconocidas en todo el mercado laboral europeo. La consulta pública que lanzamos hoy es un paso importante para poner en práctica esta acción emblemática de nuestra Agenda Europea de Competencias ”.

La consulta pública está disponible y en línea..

Formación

El futuro de Erasmus +: más oportunidades

Publicado

on

Desde un mayor presupuesto hasta más oportunidades para las personas desfavorecidas, descubre el nuevo programa Erasmus +.

El Parlamento adoptó la Programa Erasmus + para 2021-2027 el 18 de mayo. Erasmus + es un programa emblemático de la UE que ha demostrado tener éxito en la creación oportunidades para los jóvenes y aumentar sus posibilidades de encontrar trabajo.

Los eurodiputados negociaron 1.7 millones de euros adicionales para el programa, lo que ayudó a casi duplicar el presupuesto del período 2014-2020. Esto debería permitir que unos 10 millones de personas participen en actividades en el extranjero durante los próximos siete años, incluidos estudiantes, profesores, docentes y formadores de todos los sectores.

La centros de excelencia vocacional, que fueron propuestos por los eurodiputados, ahora forman parte del nuevo Erasmus +. Estos centros internacionales ofrecen formación profesional de calidad para que las personas puedan desarrollar habilidades útiles en sectores clave.

Una prioridad del Parlamento, el programa ahora es más accesible e inclusivo. Esto significa que más personas desfavorecidas pueden participar y beneficiarse de la formación lingüística, el apoyo administrativo, la movilidad o las oportunidades de aprendizaje electrónico.

De acuerdo con las prioridades de la UE, Erasmus + se centrará en las transiciones digital y ecológica y promoverá un estilo de vida saludable y un aprendizaje permanente para adultos.

¿Qué es Erasmus +?

Erasmus + es un programa de la UE que apoya oportunidades para la educación, la formación, los jóvenes y el deporte en Europa. Comenzó como un programa de intercambio de estudiantes en 1987, pero desde 2014 también ofrece oportunidades para maestros, aprendices y voluntarios de todas las edades.

Más de nueve millones de personas han participado en el programa Erasmus + durante los últimos 30 años y casi 940,000 personas se beneficiaron del programa solo en 2019. El programa cubre actualmente 33 países (los 27 países de la UE, así como Turquía, Macedonia del Norte, Serbia, Noruega, Islandia y Liechtenstein) y está abierto a países socios de todo el mundo.

Según el Comisión Europea, a un tercio de los becarios de Erasmus + se les ofrece un puesto de trabajo de la empresa en la que se formaron. Además, la tasa de desempleo de los jóvenes que estudiaron o se formaron en el extranjero es un 23% menor que la de sus compañeros no móviles cinco años después de la graduación.

Cómo aplicar

Erasmus + tiene oportunidades para people así como también a para las fiestas. de todo el mundo.

El procedimiento de solicitud y la preparación pueden diferir según la parte del programa que solicite. Descubra más información al respecto Aquí.

Erasmus + 2021-2027 

Erasmus 

Continuar leyendo

coronavirus

Los prolongados cierres de escuelas por pandemia en Alemania afectan más a los alumnos migrantes

Publicado

on

By

Se muestra un libro para niños en un idioma extranjero en manos de la trabajadora social Noor Zayed del proyecto de integración de inmigrantes Stadtteilmuetter dirigido por la organización benéfica protestante Diakonie en el distrito berlinés de Neukoelln, Alemania, el 4 de mayo de 2021. Fotografía tomada el 4 de mayo de 2021. REUTERS / Annegret Hilse
La trabajadora social Noor Zayed del proyecto de integración de migrantes Stadtteilmuetter dirigido por la organización benéfica protestante Diakonie habla con Um Wajih, una madre siria de dos hijos, en el distrito berlinés de Neukoelln, Alemania, el 4 de mayo de 2021. Fotografía tomada el 4 de mayo de 2021. REUTERS / Annegret Hilse

Cuando una maestra le dijo a la madre siria Um Wajih que el alemán de su hijo de 9 años se había deteriorado durante el cierre de seis semanas de su escuela en Berlín, se entristeció pero no se sorprendió. escribe Joseph Nasr.

"Wajih había aprendido el alemán rápidamente y estábamos muy orgullosos de él", dijo la madre de dos hijos de 25 años.

"Sabía que sin práctica olvidaría lo que había aprendido, pero no pude ayudarlo".

Su hijo ahora enfrenta otro año en una 'clase de bienvenida' para niños migrantes hasta que su alemán sea lo suficientemente bueno como para unirse a sus compañeros nativos en una escuela en el barrio pobre de Neukoelln en Berlín.

Los cierres de escuelas, que en Alemania ascendieron a alrededor de 30 semanas desde marzo del año pasado en comparación con solo 11 en Francia, han ampliado aún más la brecha educativa entre los alumnos inmigrantes y nativos en Alemania, una de las más altas del mundo industrializado.

Incluso antes de la pandemia, la tasa de deserción entre los migrantes era del 18.2%, casi tres veces el promedio nacional.

Cerrar esa brecha es crucial, de lo contrario se corre el riesgo de descarrilar los esfuerzos de Alemania para integrar a más de dos millones de personas que solicitaron asilo en los últimos siete años, principalmente de Siria, Irak y Afganistán, dicen los expertos.

El conocimiento del idioma alemán y su mantenimiento son fundamentales.

"El mayor impacto de la pandemia en la integración es la repentina falta de contacto con los alemanes", dijo Thomas Liebig de la OCDE, una agrupación de países industrializados con sede en París. "La mayoría de los niños migrantes no hablan alemán en casa, por lo que el contacto con los nativos es fundamental".

Más del 50% de los alumnos nacidos en Alemania de padres inmigrantes no hablan alemán en casa, la tasa más alta en los 37 miembros de la OCDE y en comparación con el 35% en Francia. La cifra se eleva al 85% entre los alumnos no nacidos en Alemania.

Los padres migrantes que pueden carecer de habilidades académicas y del idioma alemán a veces han tenido dificultades para ayudar a los niños con la educación en el hogar y para ponerse al día con el aprendizaje perdido. También han tenido que lidiar con cierres de escuelas más frecuentes, ya que a menudo viven en áreas más pobres con tasas más altas de infección por COVID-19.

El gobierno de la canciller Angela Merkel y los líderes de los 16 estados de Alemania, que administran la política educativa local, optaron por cerrar las escuelas durante cada una de las tres oleadas de coronavirus y mantuvieron abiertas las fábricas para proteger la economía.

"La pandemia amplificó los problemas de los migrantes", dijo Muna Naddaf, quien dirige un proyecto de asesoramiento para madres migrantes dirigido por el brazo caritativo de la Iglesia Evangélica Diakonie en Neukoelln.

"De repente tuvieron que lidiar con más burocracia, como administrar pruebas de coronavirus a su hijo o concertar una cita de vacunación. Hay mucha confusión. Hemos tenido personas que nos han preguntado si es cierto que beber té de jengibre fresco protege contra el virus y si la vacunación causa infertilidad ".

Naddaf conectó a Um Wajih con Noor Zayed, una madre y mentora árabe-alemana, quien le aconsejó cómo mantener a su hijo e hija activos y estimulados durante los encierros.

Las fallas de larga data en el sistema educativo de Alemania, como la débil infraestructura digital que obstaculizaba la enseñanza en línea y las jornadas escolares cortas, que dejaban a los padres en la obligación de tomar el relevo, agravaron los problemas para los migrantes.

'GENERACIÓN PERDIDA'

Solo el 45% de las 40,000 escuelas en Alemania tenían Internet rápido antes de la pandemia, según el Teachers Union, y las escuelas están abiertas hasta las 1.30 horas en comparación con al menos hasta las 3.30 horas en Francia.

Es más probable que las escuelas en los vecindarios más pobres carezcan de infraestructura digital y los padres no puedan pagar computadoras portátiles o cuidado después de la escuela.

Entre 2000 y 2013, Alemania había logrado reducir a la mitad la deserción escolar de los inmigrantes a aproximadamente un 10% mediante el aumento de la asistencia lingüística en las guarderías y escuelas. Pero la deserción escolar ha aumentado en los últimos años a medida que más alumnos de países con niveles educativos más bajos como Siria, Afganistán, Irak y Sudán se unieron a las aulas alemanas.

El Teachers Union dice que el 20% de los 10.9 millones de alumnos en Alemania necesitan tutoría adicional para completar con éxito este año escolar y se espera que el número total de abandonos se duplique a más de 100,000.

"La brecha educativa entre inmigrantes y nativos crecerá", dijo el profesor Axel Pluennecke del Instituto de Investigación Económica de Colonia. "Vamos a necesitar inversiones masivas en educación después de la pandemia, incluida la tutoría dirigida, para evitar una generación perdida de alumnos".

Continuar leyendo

coronavirus

Educación: la Comisión lanza un grupo de expertos para aumentar la inversión en educación en tiempos de COVID-19

Publicado

on

La grupo de expertos sobre calidad en la inversión en educación y formación lanzado por la comisionada de Innovación, Investigación, Cultura, Educación y Juventud, Mariya Gabriel, en febrero de 2021 se ha reunido por primera vez. Los 15 expertos, seleccionados entre casi 200 solicitantes, identificarán políticas que puedan impulsar de manera efectiva los resultados de la educación y la formación, así como la inclusión y la eficiencia del gasto. Gabriel dijo: “La pandemia de COVID-19 nos ha demostrado cuán críticos son los maestros, las escuelas y las universidades para nuestra sociedad. Hoy tenemos la oportunidad de repensar el sector de la educación y la formación de la UE y volver a colocarlo en el centro de nuestras economías y sociedades. Por lo tanto, necesitamos claridad y evidencia sólida sobre cómo invertir mejor en educación. Estoy seguro de que este grupo de expertos ayudará a la Comisión ya los Estados miembros a construir sistemas de educación y formación más fuertes, resistentes y equitativos que antes ".

El grupo se centrará en la calidad de los profesores y formadores, la infraestructura educativa y la educación digital. Su evaluación basada en evidencia ayudará a la Comisión y los estados miembros a encontrar soluciones innovadoras e inteligentes a los desafíos educativos actuales. Este trabajo es clave para lograr una recuperación sostenible y completar la transición hacia una Europa verde y digital. El grupo de expertos se estableció en el Comunicación sobre la consecución del Espacio Europeo de Educación para 2025 mantener el foco en la inversión nacional y regional y mejorar su eficacia. Presentará un informe intermedio a finales de 2021 y un informe final a finales de 2022. Más información está disponible online.

Continuar leyendo
Anuncio

Twitter

Facebook

Anuncio

Tendencias